在合肥的街頭巷尾，常能聽(tīng)到家長(zhǎng)們的擔(dān)憂(yōu)：“孩子上課總東張西望，作業(yè)拖拖拉拉，是不是有多動(dòng)癥?”“明明很聰明的孩子，怎么就是學(xué)不進(jìn)去?”這些困擾的背后，可能指向一個(gè)需要被科學(xué)認(rèn)識(shí)的疾病——注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)，也就是常說(shuō)的“多動(dòng)癥”。

　　多動(dòng)癥不是“調(diào)皮”，而是需要關(guān)注的神經(jīng)發(fā)育問(wèn)題

　　很多家長(zhǎng)誤以為“孩子只是太皮了”“長(zhǎng)大就好了”，但實(shí)際上，多動(dòng)癥是一種起病于兒童期的神經(jīng)發(fā)育障礙，核心表現(xiàn)為與年齡不相稱(chēng)的注意力不集中、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)行為。這些癥狀并非“性格問(wèn)題”，而是大腦神經(jīng)遞質(zhì)(如多巴胺、去甲腎上腺素)功能異常導(dǎo)致的執(zhí)行控制能力受損。

　　比如，有的孩子看似“聰明”，但寫(xiě)作業(yè)時(shí)頻繁擺弄文具、漏看題目;有的孩子在課堂上突然打斷老師講話(huà)，難以等待輪流發(fā)言;還有的孩子明明答應(yīng)“只玩10分鐘手機(jī)”，卻完全無(wú)法自控……這些行為若持續(xù)6個(gè)月以上，且影響到學(xué)習(xí)、社交或家庭生活，就需要警惕是否為多動(dòng)癥。

　　科學(xué)干預(yù)是關(guān)鍵：早識(shí)別、早調(diào)整

　　多動(dòng)癥的治療并非簡(jiǎn)單的“管教”，而是需要結(jié)合醫(yī)學(xué)評(píng)估、行為干預(yù)和家庭支持的綜合方案。首先，家長(zhǎng)需通過(guò)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)評(píng)估(如行為量表、注意力測(cè)試、神經(jīng)系統(tǒng)檢查等)明確是否存在多動(dòng)癥，并排除其他原因(如焦慮癥、感統(tǒng)失調(diào)等)。

　　在治療層面，目前臨床多采用“藥物+行為干預(yù)”的模式。例如，部分孩子可能需要通過(guò)藥物調(diào)節(jié)神經(jīng)遞質(zhì)水平，改善注意力和沖動(dòng)控制;同時(shí)，行為訓(xùn)練(如時(shí)間管理技巧、情緒調(diào)節(jié)方法)、家庭互動(dòng)指導(dǎo)(如建立規(guī)律作息、正向激勵(lì))也至關(guān)重要。此外，學(xué)校老師的配合(如調(diào)整課堂任務(wù)難度、提供結(jié)構(gòu)化環(huán)境)能幫助孩子更好地融入集體。

　　合肥長(zhǎng)淮中醫(yī)醫(yī)院：以中醫(yī)特色助力科學(xué)調(diào)理

　　在合肥，許多家長(zhǎng)選擇帶孩子到合肥長(zhǎng)淮中醫(yī)醫(yī)院就診。作為一家注重中西醫(yī)結(jié)合的機(jī)構(gòu)，這里針對(duì)多動(dòng)癥的治療形成了獨(dú)特思路：一方面，通過(guò)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)手段明確診斷，評(píng)估孩子的癥狀嚴(yán)重程度;另一方面，結(jié)合中醫(yī)辨證理論，從“心、肝、脾”三臟入手，采用中藥調(diào)理、穴位貼敷、耳穴壓豆等傳統(tǒng)療法，幫助改善孩子的注意力、情緒穩(wěn)定性及睡眠質(zhì)量。

　　例如，對(duì)于因“心肝火旺”導(dǎo)致沖動(dòng)易怒的孩子，醫(yī)生會(huì)通過(guò)清心瀉火的中藥方劑調(diào)節(jié)體質(zhì);對(duì)于“脾虛氣弱”、容易疲勞分心的孩子，則側(cè)重健脾益氣，配合推拿手法增強(qiáng)脾胃運(yùn)化功能。這種“標(biāo)本兼顧”的方式，既關(guān)注癥狀的緩解，也注重孩子整體機(jī)能的提升，讓許多家庭看到了積極的變化。

　　給家長(zhǎng)的溫馨提醒：理解與陪伴是的“良藥”

　　面對(duì)多動(dòng)癥孩子，家長(zhǎng)首先要放下焦慮，避免給孩子貼上“不聽(tīng)話(huà)”“笨”的標(biāo)簽。多觀(guān)察孩子的優(yōu)勢(shì)(如創(chuàng)造力強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng))，用鼓勵(lì)代替批評(píng);建立清晰的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，幫助孩子逐步建立自控力;同時(shí)，保持與醫(yī)生、老師的溝通，根據(jù)孩子的進(jìn)展調(diào)整干預(yù)方案。

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，多動(dòng)癥也不是“終點(diǎn)”。通過(guò)科學(xué)的認(rèn)知、專(zhuān)業(yè)的支持和家庭的溫暖陪伴，孩子們完全可以在成長(zhǎng)中找到屬于自己的節(jié)奏，綻放出獨(dú)特的光芒。